黨的十八大以來，習近平總書記曾多次在重要會議和實地調(diào)研中，反復強調(diào)在改革和發(fā)展的各項工作中要有戰(zhàn)略思維，“戰(zhàn)略、全局、方向、長遠”等都是他講話中的高頻詞。

戰(zhàn)略思維永遠是中國共產(chǎn)黨人應該樹立的思維方式，戰(zhàn)略思維不僅是一種能力，更是一種責任。近日，廣州高新教育集團首席顧問劉裕權(quán)教授對“思維”、“思想”、“戰(zhàn)略”等命題進行思考和分析。

曾記得，四十年前，我剛剛從大學校門走出來，成為一個大學老師的時候，我有幸讀到了中國科學學奠基人馮之浚大師一本有關(guān)戰(zhàn)略研究、領(lǐng)導科學方面的講稿，這是一本黃色封面、未經(jīng)正式出版的內(nèi)部讀物，這本書是我成長路上推動我思維、學識、見識產(chǎn)生轉(zhuǎn)折化改變與提升的關(guān)鍵性讀物之一。這本書不僅打開了我的眼界，更是讓我找到了不斷成長、不斷成功的一把“金鑰匙”——“思”。

伴隨著對于“思”的深入思考，“思維”“思考”“思想”以及和“思”有著密切關(guān)系的“戰(zhàn)略”這一組詞開始進入我的視野、進入我的腦海，讓我慢慢地在觀察問題、判斷問題、解決問題的過程中，從一般的具體的方法問題走進了哲學層面的方法論范疇；同時，讓我開始有計劃有目的的修煉自己的思維方式，讓我開始尋覓具有自己的特點的思維方式，并在不斷地思考中，慢慢地形成屬于自己的某些思想與觀點。

很高興的是，這個步伐伴隨了我近四十年，我一直沒有懈怠；這個步伐讓我在教育研究、課堂教學等方面獲得了持續(xù)地進步和提升，尤其是很好地推動了我在學校文化建設、學校發(fā)展策劃與設計、區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略設計等方面的思考與成就。

又記得，最近十來年，我先先后后走進國內(nèi)若干知名學校，對其中在國內(nèi)有特別影響力的學校，如天津南開中學、北京四中、北京十一學校、衡水中學、石家莊精英中學、中國人民大學附中、成都七中、西安高新第一中學、山東杜郎口中學、江蘇后六中學、重慶市巴蜀小學、重慶人和街小學等，進行了系列化的研究；同時，我對全國各地許多的優(yōu)秀校長和優(yōu)秀老師，如李錦韜、李金初、李金池、劉彭芝、李希貴、霍懋征、斯霞、于漪等，進行了序列化的研究；還對自己的人生歷程、教改歷程進行了系列化的回顧與研究。

尤其是當我接受廣州高新教育集團張?zhí)炫嗬峡偟难垼鋈卧摷瘓F的首席教育顧問，協(xié)助他們策劃設計對集團所屬學校的管理者進行序列化培訓的時候，“思維”“思考”“思想”以及“戰(zhàn)略”等命題再次浮現(xiàn)在我的腦海。

▲云南騰沖曲石鎮(zhèn)

還記得，在2020庚子年即將結(jié)束之際，我在云南騰沖曲石鎮(zhèn)休假期間，關(guān)于人生之“修煉”的話題呈現(xiàn)在我面前。圍繞著“修煉”這一命題，“思”，這個早已在我的腦海里扎根的字，再次迸發(fā)出來。于是乎，我對“思”字開始又一次地全方位思考與研究。

細細想來，我之所以再次對“思”字感興趣，一是優(yōu)秀的校長和老師、一個期盼自己有所作為的人，都是有屬于自己的思想和觀點的；二是他們對人生、對事業(yè)、對社會的各種現(xiàn)象大都帶有屬于自己特點的觀察和思考的；三是他們對于人生、對于事業(yè)、對于社會等等的思維和判斷，很多時候都是有點兒與眾不同的。

如何讓這些優(yōu)秀的人不斷成長、走向成功的寶貴經(jīng)驗能夠輸出并傳播呢？在這樣的背景下，“思維”、“思考”、“思想”這組詞進入我思考的區(qū)域、進入我觀察的視野、進入我思想的領(lǐng)域，如何梳理這幾個命題、如何明確這幾個話題的區(qū)別與聯(lián)系，就成為我關(guān)注和研究的又一個新命題。