做有責任心的老師，學習上，要給學生樹立榜樣，必須要有過硬的教學水平，一直以來，柯老師都堅持做到“教學四步走策略”：

以上四個步驟，是柯國進教書以來一直踐行的備課，上課，反思過程，尤其是反思和落實檢查環節，既對孩子們的學習有積極的督促作用，又對老師教學的水平提升有很大的幫助。

做有責任心的班主任，要善于展現每一個學生的魅力和風采。

在平湖杭州灣實驗學校任教兩年多，帶了一屆畢業班和一屆新初一，柯老師非常自豪的說：“我真正做到了讓每個孩子都有出彩的時刻。”

每學期柯老師都會公平選出班級“六星”：文明之星，全優之星，進步之星，學習之星，特長之星，管理之星，把這些孩子的照片張貼在班級之星專欄，每學期把班級優秀的作品，收集起來張貼在教室風采展示欄，如優秀作文，手抄報，主題繪畫，書法，書寫漂亮的作業等等。

記得帶初一時，柯老師考慮到孩子們新入學，新的環境，新的朋友，新的老師，一切都是不熟悉的，家長們也一定各種擔憂，出于讓家長能第一時間了解孩子在校的情況，同時也為孩子們記錄他們求學生涯新階段的開始，柯老師把孩子們在學校學習、生活的畫面拍成照片，軍訓，每日晨跑，升國旗，體育節，講座，表彰大會，班會課，趣味運動會，遠足踏青，研學之旅等等，幾乎每個學校活動，柯老師都抓拍了無數孩子們的照片，并堅持每天把這些“福利”分享到家長群。

家長會上，柯老師專門收集了孩子們的精彩照片，人生格言，人生奮斗目標，孩子對自己的評語、想對父母說的話，以及父母對孩子說的話等等精心制作成電子相冊，配上音樂在會上播放，家長們看了，都不禁感動落淚。

“都是將心比心，再不優秀的孩子，在家長眼里都是寶貝。”柯老師這樣說道。

有一個成績一般又不愛拍照的孩子，看到柯老師拍照，每次都躲著鏡頭，全班唯獨他的照片多是側面，或是不開心的瞬間。柯老師就想一定要趁他不注意，抓拍一兩個他開心的畫面分享給家長。

“孩子應該擁有美好的校園生活，我能做的就是給班級里每個孩子更多的快樂，孩子在學校，老師就是孩子們的父母。”柯老師覺得與家長分享這些美好的瞬間，自己心情都會變得特別美好。

“先有父母心，再做教書人”是平湖杭州灣實驗學校的教育理念，柯老師一直以行動詮釋著這份教育情懷。

做有責任心的老師，專心教研，扎實業務，這是老師的立身之本。