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    客服熱線:020-36865992 卓越學(xué)校的締造者 建校一所造福一方
    郗會鎖校長|校長應(yīng)當(dāng)要抓綠色升學(xué)率 第二屆“大學(xué)-中學(xué)”圓桌論壇系列
    2019-08-19 來源:高新教育集團(tuán)   編輯:易子

    衡水中學(xué)不能盲人摸象


    坐在這兒還是有壓力的,壓力在于社會對衡水中學(xué)的爭議和關(guān)注,在于一些話題的敏感性。上午的論壇,我發(fā)現(xiàn)大家都不隱瞞自己的觀點(diǎn),毫不諱言,有的甚至說得很尖銳,甚至讓人有一種驚心動魄的感覺,不過這也體現(xiàn)了北大思想自由、兼容并包的精神。

    講到超級中學(xué)等話題我覺得都很敏感,但是聽了王所長講的,我覺得踏實(shí)了一些。對衡水中學(xué)的評價,我覺得更像盲人摸象,從不同的角度有不同的解讀。

    那么衡水中學(xué)到底是什么?我是1998年到衡水中學(xué)參加工作的,那時衡水中學(xué)可以說剛剛起步,生源外流,校園破舊,規(guī)模小待遇低。20多年,我參與和見證了它怎樣從一所薄弱學(xué)校被動挨打,到發(fā)展崛起,實(shí)現(xiàn)成功逆襲的過程,而且我近二十年一直堅(jiān)持在一線當(dāng)班主任、教課,所以我想我對于衡中還是有發(fā)言權(quán)的。

    鞋子合不合腳,自己穿了才知道,衡中的學(xué)生和家長也是最有發(fā)言權(quán)的。
    沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。現(xiàn)在一些評論是沒有意義的,因?yàn)樵S多事實(shí)的真相都沒有搞清楚,是基于錯誤事實(shí)之上的評論。

    比如一些血腥的標(biāo)語口號、什么安裝防護(hù)欄,包括很多視頻圖片都不是我們的。道聽途說,以訛傳訛,不做深入調(diào)查研究是浮躁的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?br />
    上世紀(jì)60年代,美國社會學(xué)教授科爾曼接到一個任務(wù),調(diào)研美國的教育公平情況。為了做好調(diào)研,他收集了4000所學(xué)校60多萬學(xué)生的信息,專門花了三個月的時間對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,寫出了科爾曼報告。報告提交給國會以后,影響非常深遠(yuǎn),甚至有人評價說影響了美國的教育以及世界的教育。


    毛澤東同志在1930年,為了調(diào)查清楚中國農(nóng)村、小城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。用了一個月的時間深入下去搞調(diào)查,寫了著名的《尋烏調(diào)查》報告。毛澤東同志曾提出“如果你對這個問題沒有調(diào)查,就停止你對這個問題的發(fā)言”。

    衡水中學(xué)最早出名是在2002年,一個記者叫楊占倉,到衡水待了三個月,在中國教育報連續(xù)四版刊登了衡水中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文章,后來衡水中學(xué)果然如他所預(yù)料的那樣,蓬勃發(fā)展。

    剛才王所長的講話我很感動,因?yàn)樗車?yán)謹(jǐn),也很謙虛。衡水中學(xué)到底是什么樣子,衡水中學(xué)就在那兒,我們是開放的,但是我聽說有的人不屑于去,好像去了那兒把自己身份拉低了。有領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校調(diào)研,看了我們有那么多活動,那么多高考以外的輝煌成績,他說你為什么不宣傳。我說,我們一直在宣傳,但是人們對負(fù)面的東西更感興趣,轉(zhuǎn)載的更多,更相信那是真的。

    我們正在拍攝一部紀(jì)錄片電影,是中央電視臺導(dǎo)演拍的,他們從去年就進(jìn)入衡水中學(xué),吃住在學(xué)校。一年的時間,拍一部真實(shí)的紀(jì)錄片,每天就是真實(shí)的記錄。管教育的副市長到學(xué)校去,跟拍攝電影的人交流,問他們感覺怎么樣,拍攝電影的人都說我們終于知道了為什么衡水中學(xué)成功,被老師感動了、被學(xué)生感動了。


    衡中的學(xué)生:刻苦但不痛苦

     
    我們的孩子是不是很辛苦?應(yīng)該是很辛苦的,但是我們的孩子都非常陽光燦爛。都說想象不出衡水中學(xué)的學(xué)生是這個樣子的,甚至有人說衡水中學(xué)學(xué)生的眼睛里有光,讓我很感動,這一句話說到了我心坎里。什么時候人的眼睛里有光?人民有信仰,民族有力量,國家有希望。我說是,師生有信仰,教育有力量,學(xué)校有希望,有信仰眼睛里就有光。

    當(dāng)別人覺得我們的師生是生活在痛苦和地獄中的時候,其實(shí)他不知道我們的學(xué)生和老師在享受著拼搏的快樂,刻苦但不痛苦,這是多么好的一種境界。如果我們每個人有這樣一種境界,想想我們的發(fā)展會是怎樣,我們的民族復(fù)興會是怎樣。所以,衡水中學(xué)歡迎大家去看一看到底是什么樣子的。

    很多人多次來到衡中。山東一個校長跟我說,我來衡中34次。江西的一個校長跟我講,我恐怕是來的最多的,我問他來了多少次?他說來了32次,我說你不是最多的。

    一個中學(xué)的校長能到一個學(xué)校30多次,如果一個學(xué)校沒有可學(xué)習(xí)、可借鑒的東西,他會去這么多次嗎?我們承辦全國會議搞了30多次,開放日搞了16屆。

    去年9月份我們搞了一次全國會議,全國各地去了4000多人。2000多人已經(jīng)到了極限,沒法接待,停止報名,很多人不報名就直接來了。這體現(xiàn)了大家對衡水中學(xué)的熱情,一種欲望和肯定。


    校長要抓“綠色升學(xué)率”

    說到教育資源,有人可能會說衡水中學(xué)是優(yōu)質(zhì)的教育資源,其實(shí)某種程度上來說我們也不是。我到北京考察了很多學(xué)校,驚嘆他們的硬件設(shè)施和師資隊(duì)伍,有的同行校長感嘆,北京有的學(xué)校可能領(lǐng)先中國基礎(chǔ)教育平均水平要好多年,看著很美,但是我們是學(xué)不來,爭取不到的。

    衡水中學(xué)作為一個經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的學(xué)校,可能代表的是更多的普通學(xué)校怎么去發(fā)展的問題,所以借鑒的價值好像更大。
    有句話說,理想是豐滿的,現(xiàn)實(shí)是骨感的。

    作為一個教育工作者,一方面要仰望星空,但另外一方面也要腳踏實(shí)地,缺少哪一個都不可以。沒有理想不行,不實(shí)干不行。
    作為中學(xué)校長,真的非常難,特別不容易。沒有升學(xué)率是不行的,沒有升學(xué)率,你說素質(zhì)教育搞得多么好,但是不能把孩子送入理想的大學(xué),老百姓都不好接受。

    教育問題是整個社會的問題,是一個綜合的系統(tǒng)工程,不是一所學(xué)校能改變的,一個學(xué)校承擔(dān)不起。比如用人單位,清華、北大畢業(yè)的搶著要,我們學(xué)校也想招,但一個也招不來。

    “985”、“211”的畢業(yè)生相對比較容易就業(yè)。我的很多學(xué)生,就出生于普通家庭,因?yàn)楦呖迹驗(yàn)樯狭嗣拼髮W(xué),整個命運(yùn)都改變了。甚至改變的不是一個人的命運(yùn),而是一個家庭的命運(yùn),乃至一個家族的命運(yùn)。所以當(dāng)校長抓升學(xué)率沒錯,關(guān)鍵是抓什么樣的升學(xué)率,不能抓帶血的升學(xué)率,要抓綠色的升學(xué)率,要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提高升學(xué)率。

    拍攝電影的人說我特別羨慕你們的學(xué)生,他們睡眠的時間比我們都長。

    衡水中學(xué)的孩子包括畢業(yè)班,每天8個半小時的睡眠時間,可是有多少人知道呢?8個半小時睡眠時間意味著什么,作為一個成年人,別說孩子,只要保證充足的睡眠,哪怕壓力再大,工作做累,一般不會出什么問題,出問題往往是從睡眠不好開始的。

    我們的孩子這么長的睡眠時間,中午一個小時的午休,作業(yè)不是靠加班加點(diǎn),靠的是提高效率,想加班加點(diǎn)都不允許,晚上十點(diǎn)必須得熄燈,看到孩子們都睡覺了老師才回去。每天學(xué)生一邊吃飯一邊可以看新聞,回到教室也有專門的20分鐘看新聞時間。雖然是封閉式的住宿學(xué)校,但是,家事國事天下事,事事關(guān)心。

    另外我們每周除了體育課,還有體活課,還有每天兩次的跑操,學(xué)生的身體普遍很好,今年四月份,高一一些孩子參加完八十華里遠(yuǎn)足以后,回到校園還能興奮地跑起來,顯示了良好的身體素質(zhì)。學(xué)校有營養(yǎng)美味的飯菜、每年幾十項(xiàng)豐富多彩的德育活動,可以說孩子們在衡中吃得痛快,睡得痛快,玩得痛快,學(xué)得痛快,學(xué)生是生動活潑主動向上的健康成長。

    衡水中學(xué)的素質(zhì)教育

    教育本質(zhì)是什么?教育家第多斯惠說,教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃,是激勵、喚醒和鼓舞。為什么刻苦而不痛苦,就是因?yàn)樗稽c(diǎn)燃了,被激勵了、被喚醒了、被鼓舞了,他覺得學(xué)習(xí)是一件有意義的事情,為了自己的理想拼搏和奮斗是一件幸運(yùn)的事情。


    所以,衡水中學(xué)成功的一點(diǎn)就是特別善于勵志,特別注意點(diǎn)燃、激勵、喚醒和鼓舞。點(diǎn)燃他對夢想的渴望,點(diǎn)燃他對成功的欲望,點(diǎn)燃他對知識的興趣。
    所以什么是素質(zhì)教育?我覺得我們搞的就是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不是吹拉彈唱,素質(zhì)教育主陣地在課堂,因?yàn)閷W(xué)生大部分時間是在課堂上度過的,課堂上注重的是思維方式的轉(zhuǎn)變。


     
    我提出來課堂上要有“四聲”:一是笑聲,二是贊美聲,老師對學(xué)生的贊美,學(xué)生對老師的贊美,學(xué)生之間相互的贊美;三是驚嘆聲;四更重要的是課堂上要有疑問聲。

    愛因斯坦有一句話,提出一個問題比回答一個問題更重要。很多學(xué)生習(xí)慣回答老師的提問,但是孩子如果能夠主動提出有價值的問題,說明他真正深入地學(xué)習(xí)了,真正地思考了。而這種深度的思考,思維方式的轉(zhuǎn)變,就是素質(zhì)教育非常重要的一部分。

    今年的畢業(yè)典禮讓我很感動,我們的學(xué)生畢業(yè)離校的時候,我們是當(dāng)天考完當(dāng)天離校,當(dāng)時校園亂哄哄的,但全員走了以后,整個校園干干凈凈,宿舍里整整潔潔,教室里一塵不染。

    我們的孩子帶著滿腔的感情,把地拖干凈,把桌子擺放的整整齊齊,跟老師鞠躬、擁抱、告別,今日頭條也報道了。在畢業(yè)典禮上,同學(xué)們齊聲歌唱《歌唱祖國》,典禮結(jié)束的時候,突然大家自發(fā)地站起來喊:老師我愛你,衡中我愛你,連喊了多遍,讓人熱淚盈眶。這是地獄嗎?地獄都是別人強(qiáng)加給我們的。

    四月份,我們高一年級徒步從學(xué)校走到衡水湖再走回來,80里地,幾千人的隊(duì)伍浩浩蕩蕩。走到衡水湖宿營地,在那兒吃完以后走的時候,拍電影的人說快來拍,看看他們的宿營地比來的時候還干凈,為什么?同學(xué)們把自己制造的垃圾帶走了,把不是自己制造的垃圾也帶走了。這就是衡中人的素質(zhì),我為我的學(xué)生感到驕傲。這些細(xì)節(jié)都彰顯了衡中學(xué)子良好的思想道德素質(zhì)。

    素質(zhì)教育不應(yīng)該成為分?jǐn)?shù)低的遮羞布。現(xiàn)在有一個很奇怪的現(xiàn)象,分?jǐn)?shù)低就是素質(zhì)教育,分?jǐn)?shù)高就是應(yīng)試教育,荒謬可笑!

    素質(zhì)高的,我覺得升學(xué)率沒有理由掉下來。如果你認(rèn)為升學(xué)率高就是素質(zhì)低,那首先就是對高考命題的誣蔑。
    過去的高考我稱之為“背多分”時代,背下來就多得分,現(xiàn)在拿著書都找不到答案。高考在不斷改革,從知識立意到能力立意,再到素養(yǎng)立意。

    現(xiàn)在高考本身就是在努力考素質(zhì),甚至高考這張卷就是學(xué)生立德樹人的最后一堂課,世界觀、人生觀、價值觀、思維方式、分析處理問題的能力都盡力通過高考能一定程度得到體現(xiàn)。
    高考也許有這樣那樣的一些不足,但是目前高考還是選擇人才,促進(jìn)階層流動的最公平的一種方式。

    所以,分?jǐn)?shù)高為什么就是應(yīng)試教育?再有,應(yīng)試本身也是素質(zhì)教育的一部分,如果非要鞭打應(yīng)試,也只能打在“試”上,而不能打在我們這些辛辛苦苦的校長的“應(yīng)”上。
    學(xué)校成功的關(guān)鍵在教師和學(xué)校的精神

    我覺得教育資源中,生源的確很重要,但是我認(rèn)為學(xué)校最重要的資源是教師。
    原衡水中學(xué)李金池校長做的兩件事值得思考,他把一個薄弱的公辦學(xué)校——衡水中學(xué)從低谷帶向了騰飛,后來他又用幾年的時間把石家莊一個瀕臨倒閉的民辦學(xué)校精英中學(xué),帶成了全國名校。

    所以我覺得生源不是最重要的,最重要的是老師,而老師中最重要的又是校長,老師和校長最重要的是精神。我們改變不了教育制度和社會環(huán)境,那么就要適應(yīng)。適應(yīng)不是消極妥協(xié),適應(yīng)是一種能力和智慧,適應(yīng)是為了更好的發(fā)展。

    很多東西都是衡水中學(xué)改變不了的,包括我們生源外流的時候,我們被動挨打的時候,改變不了外界殘酷的競爭,改變不了別人,怎么辦?怨天尤人是沒有用的,所能做的就是要自強(qiáng),改變自己,首先從改變精神,改變心態(tài)開始。

    人的精神力量非常強(qiáng)大,我們提出了要把學(xué)校建成“精神特區(qū)”的理念,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師的精神面貌改變了,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生也就改變了,一切都在逐漸變好。衡水中學(xué)的崛起就說明這樣一個問題。


    任正非5月21號接受了一個采訪,我們沒想到他會提到衡水中學(xué),而且是以這樣的方式提的。他說華為的戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)都在學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的精神,華為大學(xué)都在學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的跑步。
    什么是華為大學(xué)?很多都是名牌大學(xué)的博士生,回到華為大學(xué)再深造,讓這些人學(xué)習(xí)衡水中學(xué),為什么?我覺得他說到了點(diǎn)子上,學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的精神。

    我覺得一個企業(yè)、一個學(xué)校都是相似的,成功最核心的、最根本的地方就在于一種精神,一種文化。當(dāng)大家抱怨我們把優(yōu)秀學(xué)生招走的時候,有沒有想到衡水中學(xué)是如何從一所破破爛爛的學(xué)校實(shí)現(xiàn)成功逆轉(zhuǎn)的,靠的就是一種精神。

    應(yīng)該好好研究衡水中學(xué)成功逆襲的經(jīng)歷,幫助更多的薄弱學(xué)校發(fā)展起來。用艱苦奮斗來改變自己的命運(yùn),無論是個人還是學(xué)校都不應(yīng)該被嘲諷。

    我們在孩子青少年時期,應(yīng)該培養(yǎng)他一種血性,一種意志、一種堅(jiān)強(qiáng)向上的品格,當(dāng)然不是不要其他的,但這些非常難得。
    我覺得現(xiàn)在學(xué)生的生活條件都改善了,不像我們那會兒,條件太艱苦了,他們現(xiàn)在基本吃穿不愁了。

    在為自己人生命運(yùn)奮斗的幾年時間里要好好地歷練和磨礪一下,青春是用來奮斗的,這對他們以后的發(fā)展是有好處的。
    我們的校訓(xùn)叫“追求卓越”,什么叫做“追求卓越”?我的解讀是不流于世俗,不甘于平庸,不止步于優(yōu)秀,努力做到更好,這就是追求卓越。

    我們衡水中學(xué)的文化基因就烙在了孩子身上,更重要的是一種精神、一種品格融入到了他的血脈,銘刻到了他的心田上,抹不去的。
    愛因斯坦講什么是真正的教育,當(dāng)你把學(xué)校所學(xué)的知識都忘記了,忘不掉的,留下來的才是真正的教育。我想這種精神品格恐怕是孩子們忘不掉的,包含人生觀、世界觀、價值觀。

    在人生成長最關(guān)鍵的幾年時間里,他得到了這樣一種教育,得到了力量和成長,這不就是素質(zhì)教育嗎?


    我有一個特殊的經(jīng)歷,我到過新疆、西藏,援過疆,援過藏,感觸比較深。

    阿里地區(qū)是孔繁森待過的地方,是最艱苦的地區(qū)之一,呼吸都困難,我在那兒待了兩年。現(xiàn)在建設(shè)的也很好,我們在那常說的一句話叫“與海拔比高度,與雪山比純潔,與風(fēng)沙比堅(jiān)韌、與草原比寬闊”“ 缺氧不缺精神”,倡導(dǎo)的就是一種精神的力量。

    華為有華為的精神,我們有衡中的精神。共產(chǎn)黨人98年的輝煌歷程也得益于諸多寶貴的精神,毛澤東同志講過,人是要有一點(diǎn)精神的。精神對于人來說是最寶貴的,它是一種思想信仰,是一種品格修養(yǎng),是一種道德理念,是一種人生態(tài)度,是一種氣概情懷,同時也是一種文化傳承,是一種取之不盡的巨大力量。這一點(diǎn)太重要了。

    培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的方式,我覺得就是鼓勵學(xué)生不唯書,不唯上,要唯實(shí),但這與學(xué)校規(guī)范要求、嚴(yán)格要求不矛盾。謝謝!

    -本文來源于北京大學(xué)教育學(xué)院
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    排版編輯丨植詩韻
    文章審核丨侯麗萍、劉廣球